Search results for "Classroom practices"
showing 5 items of 5 documents
Uso de la infografía en la optativa “Alimentación y Dietética” del grado de Medicina
2020
[ES] Como sustitución de la clase magistral, en la sesión dedicada a tratar las características de “dietas occidentales de moda” de la asignatura optativa 34493-Alimentación y Dietética del Grado en Medicina de la Universitat de Valencia, se utilizaron infografías previamente diseñadas por los estudiantes. Con esta iniciativa se pretendía mejorar la participación del alumnado en la asignatura, además de profundizar en la materia, mejorar sus habilidades digitales y de búsqueda y síntesis de información. Esta propuesta fue bien valorada por el estudiantado, que mostró su preferencia por esta forma de trabajar frente a la clase magistral. Además, opinó que la actividad mejoraba su capacidad d…
Prácticas docentes, condiciones de enseñanza y posibilidades de aprendizaje inicial de la lengua escrita
2012
El objetivo de este trabajo es explorar la relación entre las prácticas utilizadas por los docentes para enseñar a leer y a escribir en el inicio de la escolaridad y las oportunidades de aprendizaje. Se realiza un análisis cualitativo de una serie de tareas !levadas a cabo en aulas donde desarrollan tres tipos de prácticas diferentes -instruccionales, multidimensionales y sítuacionales-. Los resultados muestran que estas prácticas difieren en cuanto al tipo de tareas llevadas a cabo; en cuanto a las dinámicas desarrolladas para !levar/as a cabo; en cuanto a los contenidos de lectura y escritura trabajados y en cuanto a los materiales utilizados. Muestran, asimismo, que determinados rasgos q…
The mismatch between teaching practices and curriculum goals in Norwegian Home Economics classes : a missed opportunity
2020
DOI 10.1080/20004508.2020.1816677 Current curriculum guidelines emphasise the importance of both nutrition education and the development of practical cooking skills in the school subject Food and Health (FH). This study aimed to explore teachers’ and students’ perspectives and experiences of current classroom practices in FH. Focus group discussions (FGDs) with teachers and students at three schools in Southern Norway were conducted and thematically analysed. Our findings suggest there is a mismatch between curriculum guidelines and teaching practices. Although teachers understood the benefits of nutrition education, practical cooking activities were prioritised. Three key themes were ident…